写人三年级作文（通用11篇）。
在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的三年级作文评语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
写人三年级作文 篇1
作为一名三年级语文教师，我有幸能够参与孩子们的成长，教导他们学习饱满，成为自信而有才华的年轻人。在教育的道路上，我积累了许多宝贵的经验，体会到了许多教学心得。在这里，我想分享一些我所领悟的点滴，希望能够为其他教师提供一些借鉴。
首先，我发现在三年级这个阶段，学生的学习能力得到了明显的提高。他们开始具备了独立思考的能力，可以用简单的语言表达自己的观点和意见。因此，在教学中，我尽量避免单纯地灌输知识，而是注重培养他们的思维能力和创造力。我会引导他们运用所学的知识，通过举一反三的方式解决问题，提高他们的综合应用能力。
其次，我认为在三年级语文教学中，培养学生的阅读兴趣是至关重要的。阅读是提高语文水平的有效途径，它不仅可以拓展视野，丰富知识，还能培养学生的情感和想象力。因此，我会不断推荐优秀的儿童文学作品，供学生们阅读。我还会定期组织阅读竞赛，激发他们的阅读热情。此外，我也会在课堂上引导学生多读课外书，提高他们的阅读能力和学习兴趣。
另外，我意识到三年级学生的'表达能力有待提高。为了帮助他们更好地表达自己的观点和思想，我在教学中注重培养他们的口头表达能力。我经常开展小组讨论活动，让学生们围绕一个话题展开思考和交流。我还会鼓励他们进行朗读和口头陈述，锻炼他们的口语表达能力。此外，我也会组织一些写作比赛，通过写作训练提高学生的书面表达能力。
此外，我发现在三年级语文教学中，情感教育的重要性不可忽视。学生们的情感发展直接影响着他们的学习态度和学习成绩。因此，我注重培养学生的自信心和积极向上的情绪。我会鼓励学生们互相帮助，学会尊重和关心他人，培养他们乐观向上的心态。我经常与学生进行交流，了解他们的困惑和烦恼，并通过与他们面对面的沟通，给予他们鼓励和支持。
最后，我相信教师的教学效果不仅仅取决于教育方式和手段，更关键的是教师的自身素质与职业态度。作为一名教师，我时刻保持学习的状态，提高自己的专业知识和教学水平。我注重与同事的交流和合作，不断反思和思考自己的教学方法。我时刻保持耐心和关心，倾听学生的想法和意见，积极引导他们自主思考。我相信只有不断学习和进步，才能成为一名优秀的语文教师。
总的来说，三年级语文教学需要注重培养学生的思维能力、阅读兴趣、表达能力和情感发展。只有在多方面综合发展的基础上，才能让学生全面提高语文水平。作为一名三年级语文教师，我将继续努力探索和创新，不断提高自己的教学效果，为学生们的成长和发展贡献自己的力量。
写人三年级作文 篇2
1、本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
2、文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！
3、你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说白开水不是最佳的饮料？
4、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
5、你的文章很有创意用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！
6、作者形散神聚地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！
7、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！
8、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
9、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到滴水看世界的效果。
10、如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？
11、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
12、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
13、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
14、可以说你的`文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
15、真是下笔如有神啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
16、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
17、作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
18、读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓登山则情满于山，观海则意溢于海，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
19、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
20、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。
写人三年级作文 篇3
猫头鹰和驴
一头瞎眼的驴子在长途跋涉时迷了路，走进了森林。
夜幕降临时，这头蠢驴钻进了灌木丛，进退不得。就是视力好的动物也没有办法摆脱这个困境。幸运的是，一只猫头鹰恰好在附近，它乐意为驴子当向导。
众所周知，猫头鹰在夜间视力很好，斜坡啦、山丘啦、悬崖啦——它都能辨认出来，就像在白天一样。黎明时分，它已领着驴子来到了平地上。
现在，谁愿意离开这么好的向导呢?于是驴子恳求猫头鹰不要撇下它，驴子决意与它结伴一同环游世界。
猫头鹰像君主般端坐在驴背上，这两个好朋友继续它们的旅行。
但是，这能行得通吗?不能。清晨，太阳刚刚放射出光芒，猫头鹰眼前就出现了比夜幕还黑的黑暗，什么也看不见了。可是，它一意孤行，随意地指挥着驴子。
“小心，”猫头鹰喊道，“要是往右走，我们会掉进池塘里去的`。”
实际上，右边根本没有什么池塘，左边的情况反而更糟。
“再往左边一点儿，往左迈一步。”
结果，猫头鹰和驴一起掉进了深谷。
写人三年级作文 篇4
农夫家里养了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常因为有雪白的皮毛而骄傲，而对那只小黑羊不屑一顾："你自己看看你长得像什么，黑不溜秋的，像锅底，像炭团，像用了几代的旧被褥，脏死了！"不但小白羊如此，就连农夫也瞧不起小黑羊，常常给它吃最差的草料，时不时还对它抽上几鞭子。小黑羊常常伤心地独自流泪。
初春的一天，小白羊与小黑羊一起外出吃草，走得很远。不料寒流突然袭来，下起了鹅毛大雪，它们躲在灌木丛中相互依偎着……不一会儿，灌木丛和周围全铺满了雪，雪天雪地雪世界。它们打算回家，但雪太厚了，无法行走，只好挤做一团，等待农夫来救它们。
农夫发现四只羊羔不在羊圈里，便立刻上山找，但四处一片雪白，哪里有羊羔的影子哟。正在这时，农夫突然发现远处有一个小黑点，便快步跑去。到那里一看，果然是他那濒临死亡的'四只羊羔。
农夫抱起小黑羊，感慨地说："多亏小黑羊呀，不然，羊儿可都要冻死在雪地里了！"
哲理：十个指头有长短，荷花出水有高低。企业内部，各种类型的人才都会有。作为管理者，不能因为其外在的条件或者自己的好恶，而一叶障目，厚此薄彼。而应该因人而异，各尽所长。而且要相信：你对员工的信任和尊重，就是最好的激励方法之一。
写人三年级作文 篇5
文明礼仪，大家肯定都不陌生。学校的老师、领导，家里的父母、长辈，都会告诉我们要文明，对待长辈要有礼貌。可是事实上，身边还是有很多不文明，对待长辈，或者是同辈甚至是晚辈，都很没有礼貌。
在我身边，这样的例子并不多。我在不久之前就经历过了这样一件事，可是，这件事却体现了一个人的素质，一个的道德，一个人的修养，一个人的文明。
那天是星期三，最后一节是班会课。下课铃声响了。大家都从座位上站起来，肚子都饿了，准备去食堂吃饭。我和同学一起走向了楼梯，楼梯也还是像往常那样，有点挤。虽说速度慢了一点，但秩序还是很好的。可这时，楼梯上的人全都不动了，我一看，是小初一的同学看完会搬着椅子，要回教室啊。他们开完会是没什么好奇怪的，可是，问题是，他们一上来，我看见的是，楼梯被他们挤出了一条小道，所有的人都停下了脚步，为他们开路。看到这一幕，我也不想说什么，毕竟他们都还小，这不怪他们，作为他们的'学姐应该是体谅他们，而不应该是责怪他们。然而，后来，我意识到了一个问题。并不是因为他们小的原因，而是因为他们的素质出现了问题。
那时，有一位手拿椅子的男生，是小初一，他从我面前狠狠地挤了过去，他是趴着头的，还把我的脚也狠狠地踩了下去。我本以为，算了，就这样吧。可谁知道后面的又来了一位。因为之前那位男生走了过去，于是我就自然而然地向前走了一步，和前面那位差了还没有半臂的距离，可就在这样的情况下，那位初一的男生，还是坚决的从我面前硬挤了过去，并且还推了我一把。
可见，我们身边还是存在着不文明的一面。让文明伴我们行吧！
写人三年级作文 篇6
火星与稻草
一颗小火星掉进稻草堆里，那忽暗忽明的火光点点闪闪，随时都有熄灭的可能。
“哎，怎么能让它掉进你们中间来了？这太危险了！”在房角上布网的蜘蛛不禁惊叫起来：“这火是你们的宿敌，一旦燃烧起来，你们都将化为灰烬，快把它灭了吧！”
“看你大惊小怪的，哪有这么可怕。”稻草们表现得漫不经心，指着小火星对蜘蛛说：“你瞧那可怜相，它连自已的命运如何都难预测，还有能力燃烧起来？真是杞人忧天。”
“千万不能太大意。星火燎原的.事例举不胜举。快听我的话把它熄灭了吧！”蜘蛛继续提醒稻草。
“你顾虑得太多了”稻草们不紧不慢地回答：“燃烧我们谈何容易，那火势除非要多猛、火焰要多光亮才有燃烧我们的能力！像它这样弱不禁风的样子，等着瞧吧，它马上要自行熄灭了。”
可是没等多久，稻草们开始惊慌起来，原来小火星正将自己身下的部分稻草慢慢点燃，火光逐渐向旁边蔓延产生一丝白烟，随着白烟渐渐增加，潜伏的危机越来越大，没容稻草们再想些什么，一阵微风吹来，“呼”的一声，火苗完全燃烧起来，产生的火焰吞噬了稻草堆，越烧越旺，不一会儿的功夫，稻草就被烧得只剩下一堆灰烬。
写人三年级作文 篇7
作为一名三年级语文教师，我深深地意识到，在教学中，如何培养学生对语文的兴趣，提高他们的阅读能力和写作能力是非常重要的任务。在教学实践中，我积累了一些心得体会，现在将其总结如下。
首先，针对学生阅读兴趣的培养，我注重在教材之外的领域进行拓展。我鼓励学生阅读课外丰富多样的读物，例如图画书、儿童文学作品等，让他们在阅读的过程中享受到乐趣。另外，我还会组织学生参加一些有趣的活动，如朗读比赛、故事演讲等，让他们更主动地参与到语文学习的过程中。通过这些方法，我发现学生们逐渐对语文产生了浓厚的兴趣，阅读能力也得到了显著提高。
其次，我注重培养学生的写作能力。在写作教学中，我提倡积累词汇，注重语言的运用和表达的准确性。我会带领学生一起进行词语解析，丰富他们的词汇量，并帮助他们将所学到的词汇运用到写作中。同时，我还会组织一些写作比赛和互评活动，让学生们在写作中相互学习、切磋，不断提高自己的写作能力。通过系统的写作训练，学生们的写作水平不断提高，写作时的思维活跃度和表达能力也有了明显的提高。
此外，在教学中我注重培养学生的语言表达能力。我会组织一些口语表达的活动，在课堂上开展小组讨论、角色扮演等，让学生们能够流利、准确地表达自己的想法。在这个过程中，我经常给予他们一些启发性的问题，引导他们思考和表达，并及时给予肯定和奖励。鼓励学生勇于开口，培养他们的思辨能力和语言表达的自信心。
在教学过程中，我还注重将虚拟与实际结合，通过生动有趣的教学实践活动，加深学生对语文知识的理解和掌握。例如，在教授字音字形时，我会邀请学生到课堂前台进行互动探索，通过观察字母的形状、听音辨字等活动，培养学生们对字音字形的直观感受和掌握能力。此外，我也会带领学生参观博物馆、历史遗址等，配合语文知识进行实地考察，让学生们亲身感受到语文知识的实际运用场景。通过这样的教学方式，学生们对语文的学习变得更加生动、有趣，也更容易理解和掌握。
总的.来说，作为一名三年级语文教师，我深知如何培养学生的语文兴趣、提高他们的阅读和写作能力是至关重要的。通过积极创新的教学方法和丰富多样的教学活动，我不仅在学生中培养起了对语文的兴趣，也提高了他们的阅读和写作能力。我相信，在今后的教学实践中，我会继续不断探索和尝试，为学生们的语文学习带来更多的乐趣和成长。
写人三年级作文 篇8
备受冷落的小黑羊
农夫家里养了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常因为有雪白的皮毛而骄傲，而对那只小黑羊不屑一顾："你自己看看你长得像什么，黑不溜秋的，像锅底，像炭团，像用了几代的旧被褥，脏死了!"不但小白羊如此，就连农夫也瞧不起小黑羊，常常给它吃最差的草料，时不时还对它抽上几鞭子。小黑羊常常伤心地独自流泪。
初春的一天，小白羊与小黑羊一起外出吃草，走得很远。不料寒流突然袭来，下起了鹅毛大雪，它们躲在灌木丛中相互依偎着……不一会儿，灌木丛和周围全铺满了雪，雪天雪地雪世界。它们打算回家，但雪太厚了，无法行走，只好挤做一团，等待农夫来救它们。
农夫发现四只羊羔不在羊圈里，便立刻上山找，但四处一片雪白，哪里有羊羔的`影子哟。正在这时，农夫突然发现远处有一个小黑点，便快步跑去。到那里一看，果然是他那濒临死亡的四只羊羔。
农夫抱起小黑羊，感慨地说："多亏小黑羊呀，不然，羊儿可都要冻死在雪地里了!"
哲理：十个指头有长短，荷花出水有高低。企业内部，各种类型的人才都会有。作为管理者，不能因为其外在的条件或者自己的好恶，而一叶障目，厚此薄彼。而应该因人而异，各尽所长。而且要相信：你对员工的信任和尊重，就是最好的激励方法之一。
写人三年级作文 篇9
1.…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
2.这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
3.事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。文章前后连贯，形成完整的形象。
4.文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
5.本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
6.文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
7.特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
8.详略得当，虚实相生，是本文的.两大特色，……内容更丰富更生动。
9.全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
10.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
11.全文通俗易懂，趣味性强。
12.全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
13.注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
14.文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
15.文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
16.本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
17.全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
18.本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
19.文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
写人三年级作文 篇10
有一个老人家，在他自己的门前栽了一棵树。他每天守护着它，抱着种种的期待。他希望这棵树长得像一把大雨伞，那么他可以欣赏一种好风景，又可以乘凉。可是他也希望它长成为一种有出息的栋梁大材，那么他可以用来建造一座大楼房，又美观，又牢靠。然而他又很想要它长得又高又直，像桅杆一般，因为他的孙子已经在念书，将来中了状元，少不了要在门前竖旗杆的。不过，他也已经定好计划要造桥梁，做一件有益于人家的好事。此外，他还要制办床榻台几和一切木器；而最后，他就想到了自己年事已高，先做好一具寿材是刻不容缓的了，而这株树正是最适用的。
这个老人家，拿这棵树简直派了无穷尽的用场。而他都不是白派的，每次想到了一种用场的.时候他就去抚摸一回，浇一回水，每天都如此。而这棵树呢，它也很想不辜负老人家的希望；可是，它不但喝得太多，而且精神负担也实在太重，这样，很不幸，不久它就死掉了，虽然它还很年轻。
小故事大道理：生活中，对待很多事抱以太大的希望往往会事与愿违，我们不能盲目的一直换一种事情，要做好某事就要坚持下去，给的压力超过了自身的负荷，往往都不会成功，所以我们要理性对待事。
写人三年级作文 篇11
1.抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。
2.描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
3.把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!
4.放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
5.读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的'童心呀。
6.抓住春天的草树花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
7.传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“”的美。
8.“”;再加上微风杨柳花香，笔下的春天就像一首诗，好美!
9.对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
10.春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
11.观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
12.这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。
13.因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“”。
14.写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。
15.在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
16.从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
17.先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景有情，多么美妙。
18.写出了特点，写出了新意，景美―――自然美;人美―――可爱天真无瑕的美。
19.静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态呢―――都是美，没有动态怎么办?于是你又联想到了――――
20.春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住，
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