吃定彩虹糖作文

这时，冒冒失失的俊得到老师的允许后，瞧了瞧教室周围，看到莉旁边有一个空位，不管三七二十一就坐了下来，对莉傻呼呼地一笑，说：＂嗯，我们还是同桌”（就莉和俊相处得好），莉好像也挺高兴，也朝他点了点头．（因为俊虽然老和雪吵架，但是和莉倒是很好）．在一旁的雪看着俊，几乎气傻了，要她和俊同班，而且前后桌，说什么，她也不太愿意啦……

雪就这样傻瓜似的上了一节课，＂铃～”下课了！俊很没礼貌地拉了拉雪的新校服，说：＂喂，傻瓜，我们还是同一班啦！”

＂哦，傻瓜是ＹＯＵ吧，你可不可以有礼貌一点？”雪生气了

＂你惨啦，又遇到我这个学习对手啦，呵呵～”俊嘻皮笑脸地说

＂呵呵，谁赢都不知到呢！”嘻嘻，雪得成绩可不是闹着玩的

＂唉，他们又吵开了”莉摇了摇头，杰看了看他们说：

＂你们感情真好！”

＂ＮＯ”雪和俊同时否定了他

……

——待续

「4」吃定彩虹糖作文

1、愿意用手指点画的方式在指定的范围内画糖。

2、感知红、黄、蓝三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。

3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

1、红色、蓝色、黄色颜料、画成瓶子作业纸，抹布。

一、导入。

1、听一听、猜一猜。

教师出示被挡住的瓶子，摇一摇，让幼儿听一听，猜一猜瓶子里会是什么糖果！

2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、蓝三种颜色。

师：那他们都有哪些颜色呢？（丰富词汇：五颜六色。）彩虹糖是什么形状的？会是什么味道的呢？

3、分享彩虹糖，巩固对颜色的认识。

二、教师幼儿共同探讨点画方法。

1、出示画有瓶子的作业纸。

“看，瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，老师把彩虹糖变出来。”

2、教师示范手指点画彩虹糖。

说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。

3、请个别幼儿点画彩虹糖，教师及时小结：我们需要拿出我的食指轻轻沾上一种颜色然后点在瓶子里面，从上往下点，点好一种颜色糖需要换一种颜色，把手上的颜色在抹布上擦干净再去点别的颜色，千万不能弄的外面、桌子上如果弄了需要赶紧用抹布擦掉，一直把瓶子点满了彩虹糖，最后我们比一比谁瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好？

三、想象创造。

幼儿进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。

根据《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿园艺术教育的精神，即“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表现自己的想法，尊重每一个幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”以及小班幼儿认知发展特点即具有初步的思维能力，初步懂得运用物体的颜色来进行创作及类比思维。

「5」吃定彩虹糖作文

活动目标：

1、感知糖跳跃的节奏和动态，愿意用手指点画的方式在指定的范围内表现糖。

2、感受五颜六色的糖带来的色彩美。

3、积极参加玩色活动，在活动中体验玩色活动的乐趣。

活动准备：

1、装有彩虹糖的透明瓶子一个，盒子一个（把瓶子装在盒子里）。

2、红色、黄色、绿色的颜料，颜料盘，抹布，桌布。

3、“跳跃音乐”的CD，画有瓶子的纸、展示板。

活动过程：

一、律动开汽车引入活动：

“森林里新开了家超市，你们想去看看吗？”那我们开着汽车出发吧！

二、听一听，猜一猜。

教师摇手中的盒子，让幼儿听一听，猜一猜，盒子里装的是什么？引起幼儿的兴趣。

三、感知欣赏：五颜六色的彩虹糖。

1、教师拿出玻璃瓶。

（1）你发现了什么颜色？

（2）这些糖什么样子的？是什么味道的？

四、想象创作：蹦蹦跳跳的彩虹糖。

1、师摇瓶子：看糖在瓶子里跳呢，跳跳跳，一起学一学。像谁在跳啊？

2、示范：糖糖跳到了空瓶子里，慢慢跳，跳跳，红糖糖跳进去——擦手；快快跳，跳跳跳，黄糖糖跳进去，跳到空地方——擦手；小兔跳，跳跳跳，绿糖糖跳进去，把瓶子跳满——擦手。

3、幼儿操作：幼儿随跳跃音乐到座位上操作，鼓励幼儿大胆动手进行。

4、老师巡回观察个别指导，提醒幼儿在瓶子内点画，不点到瓶外面，一种颜色用完再将手擦干净。

五、欣赏评价：比一比——谁装的糖颜色多。

1、以将糖送到超市去的形式，引导幼儿欣赏同伴作品，相互交流，看谁瓶里的糖颜色多。

2、糖的颜色都很多，宝宝真能干！跟彩虹糖再见！开汽车离开。

「6」吃定彩虹糖作文

童年时，我最喜欢吃的糖果就是彩虹糖了。

姐姐和我用零花钱买了一袋彩虹糖，撕开了包装，一种甜甜的香味向我们扑了过来。

我问姐姐，彩虹糖是怎么做出来的呢?姐姐没有直接回答我，那时候我们都还小，我见姐姐没有回答，就抓了一把彩虹糖，“吧嗒吧嗒”地吃了起来，享受着不同的颜色，不同味道的彩虹糖，吮吸着糖汁，迫不及待地咬下，彩虹糖里面分不清软硬，再咬下去，牙齿也爱上了那甜甜的风味，和它一起凝固了。姐姐等将一大堆挤在一起的彩虹糖咽了下去，才慢悠悠地讲：“也许人们先开着直升飞机，来到彩虹那儿。接着用小刀割下一块块彩虹。再把它们放到太阳下晒得软软的，捏成椭圆形的，然后放到冰冻柜里冻得坚固一点，最后一颗一颗装到袋子里。”我也算是默认了，却有点不相信，又问姐姐，她看见彩虹糖是这样做的吗?姐姐又抓了一大把彩虹糖放进嘴里，含糊地说：“哪能看见，我连现实中的彩虹都没见过呢!我说也许是这样的。”

我不想为了这个问题追究了，继续享受着彩虹糖那独有的美味……

后来，我看见了彩虹，想起了当初姐姐说的话，瞪大眼睛看着彩虹，直到它渐渐消退，为什么人们不去割彩虹呢?也许直升飞机坏了?也许那帮人今天放假?我不断猜测，难道姐姐说错了?

过了几天，想和姐姐去买彩虹糖，却被妈妈拦住了：“别买——”，“为什么?”“彩虹糖的颜色是色素染出来的，吃多了，你们的舌头都会变成五颜六色的!它很甜是因为放了糖精!吃了不好的!”我低头，小声嘀咕着：“彩虹糖不是彩虹做成的吗?”“怎么会是彩虹做的呢?这样商家不就是亏本了吗?哪有这么便宜!”

那童年的味道，流失了……

「7」吃定彩虹糖作文

彩虹糖是小朋友常见并喜欢的一种糖果，用彩虹糖作为实验材料，可以运用幼儿的已有经验，为顺利开展活动提供有效保障。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，在活动中，我通过创设“怎样让彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。

初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。2。能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。3。感受色彩变化所带来的惊喜。

彩虹糖若干，纸盘5个（1个小组用1个白纸盘；教师用1个），用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

一、萌发兴趣1。教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么？2。教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。师：声音是什么样子的？请学一学。（哗啦哗啦。）

1。教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。师：到底是什么？你们想不想知道？仔细看哦！变！变！变！哇！是什么？

2。教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。

师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗？想不想看一看？师：彩虹糖有哪些颜色？（析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色，再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。）三、明确实验步骤和要求1。教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？2。教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么？（水。）3。教师引导幼儿认识水是透明无色的。师：水是什么颜色的？（如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比）这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？师（小结）：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。4。教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。

师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。

5。教师带领幼儿共同复述实验步骤。

师：先做什么？（拿一杯水和一颗糖。）再做什么？（观察糖的颜色。）最后做什么？（把糖放进水里，

四、幼儿实验，教师观察指导1。幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。师：你的彩虹糖是什么颜色的？师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化？师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？2。教师引导幼儿交流分享。师：你原来的彩虹糖是什么颜色的？现在呢？水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色到哪里去了？师：有谁的发现是和他一样的？慢慢举起来给大家看看。（教师带领幼儿集体检查。）师（小结）：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。五、教师实验，拓展幼儿的经验1。幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。师：你们都做过实验了，老师也想做一个实验，你们想不想看？师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么？2。教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。（10颗。）3。教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。

六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象1。教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。

师：你们想不想尝一尝彩虹糖？我也想尝一尝。（教师吃一颗彩虹糖。）

师（伸出舌头）：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？

2。幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。师（小结）：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。

游戏是小班幼儿活动的最佳方法，而在科学活动中运用形象生动的教具、有趣活泼的语言，增加幼儿活动的兴趣，让幼儿主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在今天的科学活动《多变的彩虹糖》中，我一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有趣味性和游戏性。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简

单容易的记录过程更适合小班幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计

了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对水特性的了解层层深入，同时对实验的操作能力有很大提高。

「8」吃定彩虹糖作文

初夏响午，梧桐新绿，蝉声幽鸣。太阳照得大地又暖又懒，街道上很安静，所有人都似乎在这阳光与蝉鸣中l懒懒午睡，一片的温和和安宁。这时，鼻鼻正百无聊赖地领着一根小木棍在去学校的路上东捣西戳。

突然，一道紫色的炫光从空中闪过，鼻鼻还没来得及大喊，随之而来的炫光就把她带进了一个彩色的世界……“欢迎你来到彩虹岛。”一个甜美的声音在鼻鼻耳边响起。“啊？什么、什么彩虹岛！？”鼻鼻大跌眼镜，她本能的回忆起之前发生的一切：放学后，正拿着一张被自己弄得皱巴巴的不及格试卷外加一根破木棍在一个烂的不能再烂的小路上痴痴发呆，还没反应过来，就已经来到了这个莫名其妙的地方，还有眼前这个莫名其妙的人。“公主！”那个莫名其妙的人说着。鼻鼻东看西看，转过身去，果然有一个带着彩色皇冠少女，她有一双紫色的眸子，高挺的鼻梁，鼻鼻怔了一下，又开始她的念念碎了：“公主？那你应该就是这儿的主人了吧！现在可是22世纪，拐卖人口可是犯法的啊！再说，再说，我可是祖国的花朵啊！我……我……反正我……”鼻鼻泄气了，不会，不会她不懂人语吧？该死的，我只懂中文哎，可怜呐，除了英语26个字母，等等，是24个还是26？不管了……“这里是彩虹岛，你是来到这里的第一位地球客人，欢迎你的到来。”公主终于说话了，她的声音也是那么美妙，风铃般翠美。“啊？地球？难道这里不是地球吗？”鼻鼻彻底无语了。“这个给你。”

公主随后又从哪个莫名其妙的人手中接过一个闪闪发光的东西。“这时彩虹糖，可以帮你实现一个愿望，只要闭上眼睛，在心里真诚的许愿，变回实现一个愿望，记住，不能过分的依赖于它，否则——你从此就再也得不到你想要的一切。”鼻鼻木讷的接过彩虹糖，乌鸦飞过，留下六个黑点，一秒之后，景色再次转换，鼻鼻回到了现实世界。她手中紧握着彩虹糖，还不明白个所以然就又回来了，难不成脑子短路？被驴踢过？还是彗星撞地球？刚才的一切怎么可能是真的？可她下一秒就后悔了，这手中的发光东东是真的呀，她想起了彩虹公主说过的话，这是可以实现一个愿望的彩虹糖啊！“哇塞！太好了！”鼻鼻兴奋地叫了起来，她加快了脚步，看来到了一个没有人的小巷子里，摊开手掌，哪个发光的东东飘向天空，开始发出一种紫色的炫光，鼻鼻赶紧闭上双眼，在心中默默地念道：我要考上最好的贵族学校y中。突然，那眩光的颜色竟变成了彩色，还散发着一种神秘的味道。“有人吗？”鼻鼻神经错乱般，下意识的停止了所有的动作，那彩虹糖也变成一如既往的颜色，宠物似地乖乖回到鼻鼻手中。

说话的是个小女孩，鼻鼻惴惴不安的走到她面前，俯下身对她说，“你刚刚，看，看到了什么？”那女孩神色显得不安，低下了头，轻声说：“姐姐，我看不到。”就那么一刻，鼻鼻的鼻子酸酸的，眼泪也在眼眶中打转儿，满脸都是愧疚。眼前的这位小女孩，想必在黑暗中生活了那么多年，可以想象，这是多么痛苦的啊！她没有快乐的童年，她看不到这精彩的世界、看不到日出日落，她遭受了各种各样受歧视的眼神，她没有任何条件去追求她的梦想，她所看到的，无非是无边无际的黑暗！鼻鼻看了看手中的彩虹糖，心里打了盹，她不知道如何是好，眼前的这位女孩不应该承受那么多的苦难，而自己可以改变女孩的未来，可是，只有这一次机会，我到底该不该……“姐姐！你是在想什么吗？”鼻鼻惊愕的看着女孩，心里的那股怜悯劲儿不觉得燃起，她苦笑，上帝真的很会开玩笑，每当拥有了一个难得的机会时，总会发生一件不寻常的事，也许，彩虹糖的主人真的不是鼻鼻吧！彩虹公主曾经也说过，“彩虹糖会成为帮助自己的工具，而与此同时也会成为害了自己的利剑！”可能，鼻鼻的选择是正确的，她在那一秒没有任何的挣扎，没有任何的犹豫。她毅然的伸出右手，只见彩虹糖飞出她的手掌，飘到半空中，神奇般的，那彩虹糖的光芒亮的耀眼，紫色炫光在慢慢变化着，先是紫色，然后再到黄色、红色、绿色……一切的一切都随着鼻鼻的咒语进行的那么妥当、安然。当最后一道光闪过半空时，女孩睁开了眼睛，那太阳的光芒刺的女孩竟有些眩晕，她惊叹，这世界真的好美！到现在，女孩终于在鼻鼻面前露出了笑颜，‘她真的很像天使！’这是鼻鼻发自内心的一句话。

“姐姐，妈妈对我说过，我是天使，我会看见这世界的，我从来不敢多奢侈什么，可我真没想到，现在，我真的看到了！”女孩一直这样笑着，甜甜地，安安静静的。“你本来就是天使啊！”鼻鼻很喜欢这个小女孩，因为，这个小女孩身上有鼻鼻的影子，鼻鼻乐意帮助她，乐意用自己仅有一次的机会去帮助这个素不相识的小女孩。她们一直聊着，小女孩似乎有说不完的话，一直、一直……其实，彩虹糖只是场梦，在这梦里，有你，有我，也有他……

「9」吃定彩虹糖作文

目标：

1、愿意用手指点画的方式在指定的范围内画糖。

2、感知糖果的特征感受五颜六色的糖带来的色彩感。

3、积极参加玩色活动，在活动中体验玩色活动的乐趣。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

师：森林里新开了一家超市，里面有好多各种各样的糖果你们想不想去看看呢？

二、过程。

1、听一听、猜一猜。

教师出示被挡住的瓶子，摇一摇，让幼儿听一听，猜一猜瓶子里会是什么糖果！（引起幼儿的兴趣）

2、感知五颜六色的彩虹糖。

师：那他们都有哪些颜色呢？漂不漂亮？这些糖是什么形状的？会是什么味道的呢？

彩虹糖好不好吃？可是老师这还有许多瓶子都是空空的，没有漂亮的彩虹糖（教师出示画的空瓶子）你们愿不愿意帮老师给他们装上漂亮的彩虹糖呢？

3、教师示范并且交代要求。

我们需要拿出我的食指轻轻沾上一种颜色然后点在瓶子里面，从下往上点，能不能点在瓶子外面？外面有只小熊如果点在外面就会被小熊给偷吃了！点好一种颜色糖需要换一种颜色，把手上的颜色在抹布上擦一下再去点下别的颜色，在点在瓶子里面，千万不能弄的外面、桌子上如果弄了需要赶紧用抹布擦掉，一直把瓶子点满了彩虹糖，要用不同的颜色！等画好了我们比一比谁瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好？

三、幼儿操作、教师巡视指导。

根据《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿园艺术教育的精神，即“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表现自己的想法，尊重每一个幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”以及小班幼儿认知发展特点即具有初步的思维能力，初步懂得运用物体的颜色来进行创作及类比思维。

「10」吃定彩虹糖作文

口袋三枚硬币投入棉花糖机，抽出一根魔法棒，加入纯白砂糖，开始我的魔法师戏法。

我的嘴巴念着霹雳啪啦！棉花糖快出来的咒语，用一根细长的魔法棒，像地球绕太阳公转，目不转睛盯着出风口，吐出的棉花糖丝，我用我的魔法棒，缠绕着糖丝，看着棉花糖越绕越大，我的心情也越来越开心。将棉花糖捏出云的形状，然后把棉花糖举高，和天上的云重叠，一口吃下天上的云，满满云朵的滋味洋溢在我的口中，叫我欣喜若狂！

接着又突发奇想，如果把各种颜色的糖包一起加入，究竟会出现什么棉花糖呢？好奇又爱做实验的我，等不及想知道答案。五颜六色的糖包才加入，有颜色的糖丝已经卷在我的魔法棒上，当机器停止转动竟然出现七色彩虹的图案。我也好想知道天空中，偶然出现的彩虹滋味，也将彩虹棉花糖高举在天空，不像先前云朵棉花糖的一口咬下，这次彩虹棉花糖，我选择要回家和我的弟弟分享。

「11」吃定彩虹糖作文

咖啡糖——甜苦相交，牛奶糖——美味香醇，那么彩虹糖是什么滋味呢？它自然有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顔色。不过这还是同我一起来品味吧！

紫色的味道

使我懊恼的数学，令我讨厌的物理，在每次考试都拿不到比较令我满意的分数，唉，这次考试肯定又考砸了。老师鼓励的话听着酸酸的，我的鼻子是醋酸的，好像是吃了紫色的彩虹糖。啊！不行，我又快要下雨了。可是，哭有什么用啊？眼泪又换不来分数！对！我要擦干眼泪，努力奋斗，坚强些，勇敢些，这下，紫色的彩虹糖就是我的动力，加油！加油！

绿色的感觉

当当，刚一走进教室，看见同学们个个都愁眉苦脸，手中都拿着成绩单，一猜就考得都不怎么理想，这时，老师走进来拍了拍我的肩膀说：“你又提高了，祝贺你！”。我听了先是一愣，接着心里就生起一股甜甜的。感觉，就像吃了一颗绿色的彩虹糖，也像是看到了鲜艳的花朵，潺潺的流水，听到清晨清脆的鸟鸣，心情无比舒畅，使我找到了以前从未有过的自信。这样，绿色的彩虹糖就是我的自信心。

蓝色的滋味

吃过了绿色的彩虹糖，当然也要体验一下蓝色的味道，现在的我们正处于总复习的阶段，每天大量的作业和学习内容如洪水滚滚而来，作为学生的我们当然也要接受这不尽的考试卷，同学们没有不伸长舌头，拉长脸的，那滋味真的是苦更多。这时，蓝色彩虹糖给我的是疲惫。

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赤色的体会

“唉呀！我又提高了！”、“你考的也不错啊！”。我坐在那里一动不动也没有和同学们讨论，只是心里有像吃了赤色彩虹糖——有点辣味儿。看着自己的卷子，在看看周围的同学，大家都看着那赤色的分数，老师在讲台上面夸奖着某一位同学，我把脸沉得更低了。只是感觉脸在发烫，要我怎么去看老师的脸，怎么给我的父母一个交待啊！这样的体会，我再也不想拥有。赤色的彩虹糖就是我的懊恼。

就这样，每天都会吃到不同顔色的糖，也有着不同种类的味道，真是酸、甜、苦、辣都具备了，偶尔也会吃到我不喜欢的味道。但，糖，终究是甜的，只需要我去细细的品味，才能看到生活的多姿多彩。

现在，我要将我的彩虹糖赠予您，希望您能通过他们感受到生活的美好。

「12」吃定彩虹糖作文

小班科学优质教案《哇！彩虹糖》适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象，初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现，感受色彩变化所带来的惊喜，快来看看幼儿园小班科学优质《哇！彩虹糖》教案吧。

活动目标：

1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。

2．能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。

3．感受色彩变化所带来的惊喜。

4．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

活动过程：

一、萌发兴趣

1．教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。

师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么？

2．教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。

师：声音是什么样子的？请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。)

二、观察彩虹糖的颜色

1．教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。

师：到底是什么？你们想不想知道？仔细看哦！变！变！变！哇！是什么？

师：你吃过吗？你吃的彩虹糖是什么颜色的？

2．教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。

师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗？想不想看一看？

师：彩虹糖有哪些颜色？

(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)

三、明确实验步骤和要求

1．教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。

师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？

2．教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。

师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么？(水。)

3．教师引导幼儿认识水是透明无色的。

师：水是什么颜色的？(如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？

师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。

4．教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。

师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？

师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。

师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。

5．教师带领幼儿共同复述实验步骤。

师：先做什么？(拿一杯水和一颗糖。)再做什么？(观察糖的颜色。)最后做什么？(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)

四、幼儿实验，教师观察指导

1．幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。

师：你的彩虹糖是什么颜色的？

师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化？

师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？

2．教师引导幼儿交流分享。

师：你原来的彩虹糖是什么颜色的？现在呢？水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色到哪里去了？

师：有谁的发现是和他一样的？慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。

(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。)

五、教师实验，拓展幼儿的经验

1．幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。

师：你们都做过实验了，老师也想做一个实验，你们想不想看？

师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么？

2．教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。

师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。(1o颗。)

3．教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。

师：哇！现在彩虹糖变成了什么？看起来像什么？

(析：将不同颜色的彩虹糖放在一起溶化，不仅带给幼儿视觉上的冲击，而且赋予幼儿想象的空间，有的说“像生日蛋糕”，有的说“像彩虹伞”，有的说“像风火轮”……幼儿在进一步感受溶化这一现象的过程中获得了更大的惊喜。)

六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象

1．教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。

师：你们想不想尝一尝彩虹糖？我也想尝一尝。(教师吃一颗彩虹糖。)师(伸出舌头)：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？

2．幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。

师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。

师(小结)：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。

(析：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，要引导幼儿运用多种感官认识事物。在该活动中，教师一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有趣味性和游戏性。)

本文扩展阅读：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种颜色。

「13」吃定彩虹糖作文

第二天的早晨，小动物们起床了。看见自己家的门上有彩虹糖，就问：“彩虹糖是谁放的？”?

大家觉的很奇怪。这时，大家看见三只兄弟鼠的门上是一根树枝。小动物们就问：“兄弟鼠，你们的门上怎么是一根树枝呀？”鼠大大说：“我们也有彩虹糖。”鼠老二说：“只是我们已经把彩虹糖吃掉了。”鼠小小说：“很甜的。”真的吗？小动物们问。是真的，三只兄弟鼠说。小动物们赶紧回家把门口上的彩虹糖给吃掉了。为了报答三只兄弟鼠，小动物们做了一个很甜很大的蛋糕，他们还送给三只兄弟鼠自己最喜欢的吃的食物。

三只兄弟鼠说：“谢谢，不用了，我们自己会做。

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